Educación Montessori

Currículo Montessori de Casa de Niños

Vida Práctica

Práctica: significa básica, útil
Vida con propósito: significa la forma de vivir

Los ejercicios de Vida Práctica ayudan al niño a aprender tareas cotidianas que tienen una finalidad concreta. Le permiten controlar sus movimientos, desarrollar su independencia e integrarse a la sociedad. Es importante «guiar, no corregir» (Montessori), para que el niño pueda participar plenamente en su comunidad. Estos ejercicios también favorecen el desarrollo del intelecto y la concentración y fomentan una forma ordenada de pensar.

En el salón Montessori, las actividades de Vida Práctica son las primeras en presentarse porque responden de inmediato a las necesidades y los intereses del niño. En esta área los niños realizan tareas cotidianas como limpiar, vestirse o saludar a otras personas. Los niños construyen su conocimiento a partir de la experiencia. Por eso, las guías proponen actividades que tienen un propósito y forman parte de la vida diaria. La Dra. Montessori observó que los niños necesitan experiencias reales, no de fantasía, para adaptarse a su entorno. La Vida Práctica les enseña a cuidarse y a cuidar el ambiente. También fomenta la gracia y cortesía, el control muscular y la coordinación entre la vista y las manos. Estos ejercicios conectan las tareas del hogar con el mundo exterior y la naturaleza, favorecen el desarrollo físico, psíquico e intelectual y fortalecen el respeto y la confianza en sí mismos.

Es fundamental que los materiales de Vida Práctica sean atractivos. Montessori consideraba importante ofrecer a los niños objetos bellos y agradables para acercarlos a un mundo cuidado. Cada actividad tiene un propósito. Cuanto más amplio sea ese propósito, más posibilidades habrá de alcanzar las metas que nos planteamos. Los materiales deben ser familiares, reales, funcionales y de los que se pueden romper.

Orden

María Montessori observó que los niños necesitan orden durante un periodo sensible de su desarrollo. Si el ambiente no les ofrece ese orden, se pierde la oportunidad de aprovechar ese periodo. Los niños organizan de manera sistemática lo que perciben del mundo. Por eso, la rutina y el orden son esenciales. Un ambiente tranquilo favorece ese proceso de construcción de sí mismos.

Coordinación

Mostrar cada movimiento con precisión favorece el desarrollo de la motricidad gruesa y fina. El movimiento deja de ser instintivo y se vuelve intencional. La repetición permite perfeccionarlo.

Concentración

Al fregar una mesa y cuidar los detalles, el niño sienta las bases para concentrarse con calma y naturalidad y para pensar de manera creativa.

Independencia

Todos queremos ser dueños de nuestro destino. Descubrimos la alegría de aprender cuando logramos algo por iniciativa propia. Las tareas que los adultos hacemos sin pensarlo pueden representar grandes retos para un niño que está aprendiendo a hacerlas por sí mismo.

“Ayúdame a hacerlo por mí mismo.”
—María Montessori

Sensorial

Propósito

La inteligencia implica distinguir entre distintas opciones y tomar decisiones bien informadas.

La educación de los sentidos ayuda al niño a clasificar y distinguir las impresiones sensoriales. El material fortalece su capacidad de apreciar diferencias más finas y de recordar impresiones sensoriales. Trabajar con el material sensorial desarrolla referencias precisas de color, tono, forma, etc. El lenguaje preciso del adulto ayuda al niño a comunicar y recordar esas impresiones y a fijarlas en el cerebro.

Los materiales sensoriales también favorecen el desarrollo intelectual. Afinar la percepción ayuda al niño a clasificar y organizar la información que recibe a través de los sentidos y le da una base sólida para comprender el mundo. Este proceso favorece más adelante el pensamiento abstracto. La educación de los sentidos prepara indirectamente al niño para su desarrollo académico y cultural y sienta las bases para la lectura, la escritura y las matemáticas, entre otras áreas.

“La verdadera base de la imaginación es la realidad, y su percepción está relacionada con la exactitud de la observación. Es necesario preparar a los niños para percibir con exactitud las cosas del ambiente, para asegurarles el material que la imaginación necesita.”
—María Montessori, Spontaneous Activity in Education

Matemáticas

Las matemáticas en el desarrollo del niño

Las matemáticas ayudan a los niños a entender el mundo y a avanzar en su desarrollo. ¡El trabajo con los materiales de matemáticas es bello, preciso y exacto!

En un ambiente Montessori, las matemáticas están al alcance del niño, pero no se imponen. Para comprender la cantidad, el niño necesita alcanzar un grado de madurez que no se puede forzar. Montessori llevó las matemáticas a lo concreto mediante materiales que permiten al niño trabajar con concentración y comprender los conceptos de manera gradual.

Las matemáticas se relacionan con la mente absorbente, las tendencias humanas y los periodos sensibles. Cuando se les presentan en el momento adecuado, los niños descubren relaciones por sí mismos y desarrollan las bases para sus habilidades matemáticas. La abstracción surge de las experiencias concretas y fomenta la imaginación y la creatividad.

La Dra. Montessori insistía en ofrecer una visión de orden y armonía. La enseñanza de las matemáticas y las ciencias debe dar al niño herramientas para comprender el mundo, no limitarse a una lista de materias. Su educación refleja ese enfoque, que busca favorecer el desarrollo de su mente y de su naturaleza.

La Vida Práctica como preparación indirecta para las matemáticas

• Ofrece secuencias lógicas de acciones y análisis del movimiento.
• Ofrece presentaciones precisas y ordenadas.
• Usa material secuencial en las presentaciones.
• Fomenta el trabajo ordenado y ayuda al niño a completar cada actividad de principio a fin.
• Incorpora el control del error para que el niño pueda mejorar por sí mismo.
• Facilita la repetición y la concentración.
• Perfecciona los movimientos necesarios para manipular los materiales.

El área Sensorial como preparación indirecta para las matemáticas

• Afina la percepción mediante ejercicios para distinguir figuras y formas.
• Fomenta la exactitud con presentaciones y materiales.
• Promueve la claridad de expresión con un lenguaje adecuado.
• Ofrece impresiones claras y orden.
• Ayuda a clasificar con cuidado, algo esencial para las matemáticas.

Los materiales mismos son una preparación indirecta para:

• Aritmética: Conjuntos para el sistema decimal, barras rojas relacionadas con las barras numéricas.
• Álgebra: Cubo del binomio, cubo del trinomio, cuadrado del decanomio.
• Geometría: Triángulos constructores, gabinete geométrico, sólidos geométricos, figuras graduadas.

El área de Matemáticas

• Números del 1 al 10
• El sistema decimal
• Contar del 1 al 1000
• Exploración y memorización de los números
• Paso a la abstracción
• Introducción a las fracciones: exploración sensorial, nomenclatura y operaciones

Características del material de matemáticas

• Responde a la mente matemática
• Conceptos abstractos representados en materiales concretos
• Bello, preciso, exacto
• Control del error
• Fomenta el razonamiento al permitir que el niño repita la actividad y mejore por sí mismo

Lenguaje

El lenguaje en Casa de Niños

El ambiente preparado ofrece diversas formas de lenguaje para enriquecer el vocabulario del niño: conversación, poesía, cuentos, rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas, tarjetas de lenguaje y nombres relacionados con la geografía, el arte, la música y más.

A medida que la mente absorbente del niño se vuelve más consciente, su lenguaje también evoluciona. La escritura y la lectura avanzan rápidamente, el vocabulario se amplía y el niño construye oraciones con mayor facilidad.

El ambiente y las experiencias enriquecen el lenguaje que el niño ya ha adquirido. El niño pone en práctica sus habilidades lingüísticas mediante el movimiento, las actividades y el juego. El lenguaje está presente en todas las áreas y responde a su curiosidad natural por las palabras y por conocer el mundo.

Propósito del área de Lenguaje

Favorecer el desarrollo integral de la personalidad del niño. El objetivo va más allá del uso de los materiales de lenguaje.

En el salón Montessori ayudamos a formar el carácter del niño por medio de la exposición al lenguaje, que influye en su comunicación, su expresión personal y su manera de articular ideas.

Confianza en sí mismo

Para ganar confianza en sí mismos, los niños necesitan oportunidades de expresarse desde pequeños. Al conversar con ellos y escucharlos, les demostramos que lo que dicen importa y los ayudamos a expresar sus ideas con claridad.

El niño aprenderá que:

• Cada objeto tiene un nombre
• Muchas palabras describen sentimientos y lugares
• Las palabras ayudan a clasificar y describir las cosas
• El orden correcto de las palabras en una oración ayuda a expresar ideas claras

Propósito del lenguaje en el ambiente Montessori

El propósito no es solo leer y escribir, sino también organizar y construir la personalidad del niño, lo cual incluye:

• Expresión personal
  • Lenguaje oral: conversaciones y narración de cuentos
  • Conversaciones: hablar de acontecimientos y actividades diarias
  • Narración: leer libros, inventar cuentos, usar poemas y adivinanzas
• Enriquecimiento del vocabulario
  • Los nombres de todo lo que hay en el ambiente
  • Los nombres de los materiales y sus cualidades
  • Tarjetas de clasificación: generales (hogar, transporte, herramientas) y científicas (botánica, zoología, geografía, arte, música, historia)

El papel del adulto o guía

• Mostrar aceptación y atención a lo que el niño comunica.
• Ayudar al niño a organizar sus ideas y expresarlas con claridad.
• Enriquecer el vocabulario con precisión y claridad.

“El lenguaje debe ser parte de la vida diaria del niño.”